①如何进行小学语文单元整体教学

　　1、一、二年级宜以“识字”为整合点，指导重点在比较词句中理解与朗读。单元整体识字，有益于把更多的字集中在一起，使低年级的学生能够认识更多的字，通过分析比较，让学生了解汉字构字规律，对汉字的特点有更深的体会。

　　2、三、四年级，以单元主题为纲，整合课本内容，指导学生预习，指导重点在句段推敲中理解内容，体会情感，领悟表达效果。

　　3、五、六年级，以单元主题为发散点，整合课内外内容，以学生自学为基础，指导重点在于通过句段和篇章的对比，体会情感，领悟表达。

　　单元整体教学，包括

②小学语文填空什么的成就

　　1、伟大的成就。

　　2、辉煌的成就。

　　3、巨大的成就。

　　4、举世瞩目的成就。

　　5、非凡的成就。

　　6、惊人的成就。

　　7、卓越的成就。

　　8、前所未有的成就。

　　9、史无前例的成就。

　　10、极高的成就。

③小学语文课本中的祈使句有哪些

　　1、表示命令的祈使句，表示命令的祈使句都带有强制性，要求对方必须服从，言辞肯定，态度严肃。

　　例如：让他进来。

　　2、表示请求的祈使句，与表示命令的祈使句相比，表示请求的祈使句的语气要舒缓一些，可以使用语气词，主语可以出现，也可以不出现。

　　例如：请给我们多提意见。

　　3、表示禁止的祈使句，表示禁止的祈使句明确表示禁止对方做什么事情，言辞强硬，态度坚决，不用语气词。

　　例如：谁也不要随便说话。

　　4、表示劝阻的祈使句，表示劝阻的祈使句语调比

④小学语文怎么学?

　　1、勤用工具书的习惯。

　　工具书是学习的拐杖，是无声的老师。学生如能主动借助工具书就能自行解决许多学习上的疑难，提高语文学习的意识，培养自主学习的能力。小学生最重要的工具书是字典。即使是对于五年级的学生而言，查字典的练习也是学生认识生字的主要方法。

　　但是目前，很多小学生的书包中很少有字典的身影，就是有，在遇到问题时，也不愿拿出来查找，以便解决问题。而是寻求最直接的方法，求助于老师、同学，在家求助于家长，他们一般情况下认为翻字典是十分麻烦的事，实际上求助别人远不如求助字典更印象深刻。所以，同学们在课堂上尽量选择典型的字词当堂动手查字典，重在义项选择；在课外阅读时，遇到不懂的字词务必翻阅字典，逐渐培养孩子们勤查字典的好习惯。

　　2、勤于背诵的习惯。

　　背诵是大量积累材料的最有效方法。书读百遍，其义自显。古人很重视背诵，所以古人对于文字的锤炼和掌握远远高于我们现代人，古代优美绝伦的诗词歌赋正体现了这一点。现代的心理学研究也表明：小学阶段是机械记忆的黄金时期，不可错过，背诵有助于发展学生的记忆力，规范学生的语言，对学生今后的人生道路有着重要的意义。对于课本中要求背诵的课文，学生在理解的基础上熟读成诵。学生要主动背诵在课外阅读中遇到的佳句名篇，家长对此也应当支持和鼓励，强化孩子的背诵水平，培养良好的学习习惯。

　　3、勤于实践的习惯。

　　叶圣陶先生说:“工具拿在手里，必须不断地使用才能练习成熟练技能的。语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能举一反三，练习阅读和写作的熟练技能。”因此，学好语文必须多听、多读、多说、多写，养成勤于实践的习惯。就以学生习作为例，每一名学生都要养成写日记的习惯，实践证明：写日记是积累作文素材，促使学生留心观察的有效方法；是练习作文基本功的最佳方式。在实际操作中，我们要学校、家庭教育相结合，家长们要认真检查孩子的日记，给予提示和鼓励，这是提高学生作文水平的有效手段。